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"提纲"续6----第六章 文字的产生[原创]

[font=宋体][color=#000000][font=宋体]
第六章

人类文字的产生[/font][/color][/font]
[font=宋体][font=宋体][color=#000000] [/color][/font][/font]
[color=#000000][font=宋体]文字虽然是由图画演变而来的，图画具有十万年以上的历史，但是，把图画演变成文字的时间，却是从人类社会出现国家的雏形“部落酋长国”时期开始的，时间大约在距今一万年左右。[font=宋体][/font][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]语言，是人类思想信息的一种表达形式，或叫思想信息的一种载体。它是可听的，不是可视的，不可停留的。但是，随着人类社会的发展，产生了应当把语言转化为可视的、可以保留的、可以传递的信息的需要。人类的肢体动作虽然是可视的，但不能保留，不能传递。[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]人们为了帮助记忆，开始用小石块、小木棒、小贝壳等实物记事，最先是将记事的这些东西堆放着的，当记下的事物多了时，就容易混淆或想不起来了。后来知道按事情发生的时间顺序来回忆，可以变得容易一些。于是就把记事的小木棒或小贝壳等用绳子按发生的时间顺序系成串，或者在绳子上打上各种不同的圪繨来标示各种不同的事情，这就是所谓的“结绳记事”。这比把记事物件散乱堆放，对回忆的帮助强了一些（大约项链的原始作用就是记事的）。但是这种记事方法只起到帮助人们回忆的作用，并不直接表示事物本身，记事主要还是靠人脑的记忆能力。当记事串太长了后，时间久了，人脑把从前的事彻底忘了，它帮助记忆作用也就没有了。为了克服这种记事方法的缺点，人们必须另想别的办法。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]人们由自然标记物（石块或贝壳等）记事得到了启发，于是就发明了用图画来表示事情的方式。例如，要表示“[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]月[/font][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]日用[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]头羊跟别人交换了[/font][font=Times New Roman]5[/font][font=宋体]只鸡”这件事。就画上一幅这样的画：画两个月亮，画三个太阳，画一头羊，画五只鸡，在羊和鸡之间画两只交叉在一起的右手。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]为了长时间保留，人们将这样的表事图画画在石面上或甲骨上。至今在世界各地，都留有[/font][font=Times New Roman]5000[/font][font=宋体]年以前的岩画，就是这类表事图画。这类表事图画，因为不与一定的语言对应，还不能算是文字。（见附图）[/font][/color]
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[color=#000000][font=宋体]因为，将一件事情用图画来表示时，不同的人，可以画出不同图画来表示；反之，对于同一个图画，不同的人也可能认为它表示着不同的事情。用图画表示的事情，除了画图人自己知道外，别人看图画时，不一定就能准确看出它所要表示的内容。所以，图画表事是不准确的，是不能准确地向别人传递信息的。再则，如果是在[/font][font=Times New Roman]12[/font][font=宋体]月[/font][font=Times New Roman]30[/font][font=宋体]日用[/font][font=Times New Roman]20[/font][font=宋体]头羊跟[/font][font=Times New Roman]50[/font][font=宋体]个人交换了[/font][font=Times New Roman]100[/font][font=宋体]只鸡，那就得画出[/font][font=Times New Roman]12[/font][font=宋体]个月亮、[/font][font=Times New Roman]30[/font][font=宋体]个太阳、[/font][font=Times New Roman]20[/font][font=宋体]头羊、[/font][font=Times New Roman]50[/font][font=宋体]双手、[/font][font=Times New Roman]100[/font][font=宋体]只鸡，就很费时间和力气了。也没有那么多的大面积的物面容下。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]为了解决这个问题，就将用一张图画表示一件事情，改进成用图形（有些词义是具体的实物，可以用图形表示）和抽象符号（有些词义是抽象的概念，例如“一”、“响”、“大”、“用”、“想”、“很”、“烦”等词，不能用形象的图形表示，怎么办呢？人们为了解决这个问题，就采用符号来表示之）来表示语言的单词，然后再将一个一个的图形和符号（两者合称“图符”）按说话时吐词的顺序排列起来，就可以把要说的事情表示清楚了。只要将这些表词“图符”事先在人们中约定它们分别代表的是什么词意和语音，人们一看这些图符的排列，就知道它们表示的什么语句了，由语句就知道这个图符排列表示的是什么事情了。这种表事法，既简单又准确。我们可以称此法为“图符表句”法。这种表示语言词汇的图形、图符，就是人类最先使用的文字形式。因为这种图符与语言的单词是对应的，所以我们可以称它为原始文字。这种原始文字，也可以称为“图符文字”。“图符文字”是人类文字发展历程中的原始形式。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]图符文字，起初还都是独体字。这些字，按照其表示内容的方式来划分，可以分为两类字：示形字和示意字。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]中国山东泰安大汶口出土的图符文字，距今有[/font][font=Times New Roman]5500[/font][font=宋体]年之久。[/font][font=Times New Roman]([/font][font=宋体]见附图[/font][font=Times New Roman])[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000][/color][/font]
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[font=宋体][color=#000000]原始文字的出现，具有划时代的意义。原始文字出现以后，把不可视、不可保留、不可遥传的语言信息，转变成可视的、可以保留的、可以遥传的文字信息了。[font=宋体]使人类的经验，实现历史性的积累和流传成为可能。[/font]对促进人类思维的发展、智力的提高和社会的进步都起了巨大的推动作用。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]由以上分析可知，原始文字是直接表示词意、不直接表示词音的。字的读音是人们通过约定外加上的。所以其字音是靠人们口传的。我们称之为“间接表音”。所以，它对语音没有传递作用和制约作用。因此，对于这些“表意图符”，人们怎么称呼它们都行，都不影响它们表意的功能。这是一个缺点。其次，各图符之间，在结构上是各自独立的，互相之间没有规则性的联系，没有规律可循，这也是一个缺点。这两个缺点，使它比较难记。当着文字数量增多到超过一般人的记忆能力（一般人最多能记住[/font][font=Times New Roman]2000[/font][font=宋体]个左右的图符）时，这两个缺点就凸现出来了。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]随着社会的发展，需要记录的事情增多，图符文字的书写，就显得太复杂和太缓慢了。为了加快记录速度，除了改进书写工具，变刀划为用笔蘸颜色书写外，又对图符进行逐步简化，以致简化为“象形文字”。这是人类文字发展历程中的第一次转变。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]今天我们看到中国商朝的“甲骨文字（前1300年）”，就属于“象形文字”。（见附图）[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000][/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“象形文字”使书写速度比图符文字快了一些，但并没有克服图符文字的两个缺点：即直接表“意”间接表“音”及在结构上仍然是没有规律的。仍然是比较难记的。但还是可以作为人类文字发展的一个进步阶段的。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]象形文字同图符文字一样，也是直接表意间接表音的，是“意、音分离”的。所以，人们对表意的文字，既要记住其字形、含意，又要记住其读音。社会继续向前发展，需要记录的事情继续增多。随着文字数量的增加，记忆和书写的难度就随着增大。字数达到一定数量后，就只有少数的智力较高的人，经过较长时间的学习，才能掌握它。随着社会的发展，需要用文字记录的事情也越多，需要认识和使用文字的人也越来越多，“象形文字”的书写速度，相对地就显得很慢了。为了加快书写速度，人们对“象形字”进一步简化，把较复杂的字形的细节省去，只留基本轮廓，成为更抽象的“符号”。这是人类文字发展历程中的第二次转变。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]到此阶段，文字本身是不附带语法的，它的功能只有一个：或者表示语意，或者表示语音。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]这时的符号文字，仍然是意、音分离的，各字之间是互相孤立的，没有规律的。书写虽然比象形阶段简单了一些，在一定程度上提高了记录速度，而记忆的难度却比从前更大了。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]文字是人类语言发展到第二阶段以后，才由图画演出来的。它比人类语言的产生时间要晚得很多。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]由于原始图符文字是在人类语言第二阶段的时期出现的，多音节词语言的单词，一个词一般都有几个音节，那么，表示一个单词含意的一个图符文字就得用几个音节来念了。例如，某个地方的名字叫“曼彻斯特”，人们画了一个图符文字“[/font][font=Times New Roman]X[/font][font=宋体]”来表示它。当看到这一字时，就用“曼彻斯特”四个音节的语音来念它。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]因为一个字就表示一个事物，新事物不断增多，新单词就不断增多，从而表示单词的字就不断增多，随着字数的增大，书写和记忆的难度也就跟着越大。这是一种恶性循环。怎样才能跳出这种恶性循环呢？处在人类语言第二阶段的民族的“跳出”的过程，跟处在人类语言第三阶段的民族的“跳出”的过程是不同的。[font=宋体]这是由其对应的语言的性质决定的。这要在后边分别叙述。[/font][/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]语言是一个具有规律的语音变化系统，文字是一种对应于语言单词的有规律的书面符号系统，并不是杂乱无章的符号堆积。就“文字”的内容来说，可以分为“字形”、“字音”、“字义”三项。字形是供人看的，通过它，可以辨解出文字所表示的意义和读音；字音是供人读的，通过它，能将“字义”同“语意”联系起来，一方面帮助理解字义，另一方面把字义传递给别人；字义是文字的核心，没有它，字形、字音就没有任何作用了。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]文字系统出现以后，就相当于把肢体和眼睛又恢复成重要的信息交流通道了。不过，这时的传送物不是一闪即逝的直接的肢体动作，而是肢体动作（手的动作）的留存物----笔迹。从此，人类信息交流有了两个并行的重要通道和两个重要形式----耳朵、眼睛和语言、文字。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]在原始文字产生之前，人类的信息保存和信息传递，主要靠脑子记忆和当面口传。这种局限性，到了部落酋长国出现以后，就不适应了。因为到了酋长国时期，在一个地区的人口密度比从前大得多了，所以人们的交往比从前频繁得多，范围和内容也大得多了，很多物品和事情都需要区别和记数，光靠头脑的记忆是不行了；国家的管理，国与国之间的交往和战争等等，所发生的一些事务，只靠头脑的记忆和口头交流也是不行的。于是一些人就发明了一些图画或图形来表示一些事情，以帮助人们的记忆；再者，有些前人的事情、经验教训、方法技术等，也需要流传给后人，以使前人的事情被后人了解和接续下去，以便提高人类战胜困难的能力，这也要求发明一种可以记录、保留和传递语言的东西。于是，一些人数较多、发展较先进的部落酋长国，便收集和创造了很多图形和符号，来表示语言的单词，形成了自己的原始文字。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000][font=宋体]由以上分析可知，文字是为记录语言才出现的，它是记录语言的一种工具。而记录语言的需求，是社会发展到一定程度以后才产生的，所以，文字是依语言而产生的；它又是社会的产物，具有很强的社会特性。文字的发展变化，不单受语言的巨大影响，也受社会的巨大影响；当然，文字对语言和社会也具有巨大的反作用。[/font][/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]文字是反映和记录语言单词的工具，因为语言不是单个人的工具，它是一种集体性的工具，那么，文字也是一种集体性的工具，也应当与其对应的语言一样好学，一样能被全体男女老幼很容易地学会和使用，才能同语言一样具有生命力。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]因此，它必须具备简单性、规范性、标准性、规律性并与语言同步前进。否则，它就不能完全地与其对应的语言达到匹配。不能与所对应的语言系统达到完全匹配，就必然难学，就不是“理想的文字”，生命力就弱，就有可能被淘汰。我们可以把同其所对应的语言一样易学的文字称为[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]“全匹配文字”或“理想的文字”，把比语言难学的文字称为“半匹配文字”、“不匹配的文字”或“不理想的文字”。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]所谓文字系统与所对应的语言系统达到完全匹配，是指，就单个文字来说，它能把单词的语音和语意都直接地表示出来，实现“形、音、意”三者合一，形成“形、音、意”联想闭合回路（即见形知音、知意；由音晓意、晓形；由意忆形、忆音）；就整体文字系统来说，它通过一定的语法规则，能把其对应的语言的声音和含意全部表示出来，相当于语言的“像片”，或者说，就如五线谱描述音乐歌曲一样，全面地把音乐歌曲表示出来。如果达到这样的程度了，文字就同它所对应得语言一样易学了。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]不同阶段的语言，会导致不同性质的与之匹配的文字产生出来。在今天来看，任何语言所对应的文字，都必须具备如下属性，才是理想的文字：[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][font=宋体]1、[/font]
[/font][font=宋体]是一个与对应语言系统完全匹配的文字系统。即能正确地直接地反映出其对应语言单词的语音、语意，具有无限扩展性，同语言同步发展。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][font=宋体]2、[/font]
[/font][font=宋体]能用最简单的语法组词、造句、写文章。[font=宋体][/font][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][font=宋体]3、[/font]
[/font][font=宋体]具有规律性、规范性、标准性、读写一致性、学少知多性。[font=宋体][/font][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][font=宋体]4、[/font]
[/font][font=宋体]同语言一样易学，儿童在学会语言的同时就可以学会其语言所对应的文字，具有最好的大众实用性，在任何情况下，都可以使全语言系的人没有文盲。[font=宋体][/font][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][font=宋体]5、[/font]
[/font][font=宋体][font=宋体]笔画、结构简单，字体清晰美观，容易辨认和书写。[/font][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][font=宋体]6、[/font]
[/font][font=宋体][font=宋体]单字、单词含意丰富，文简意赅，文章篇幅最短。[/font][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]7
电脑处理十分方便，只用字元库，不用字模库，速度快，既便于键盘输入也便于手写输入和语音输入，始终适应现代信息系统不断发展的需要，[font=宋体]能以组字元件建立起最简单快捷的、独立自主的信息系统。[/font][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]8．其体式和功能、优点都具有长久的稳定性，不会因为字数的无限增加而退化。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][font=宋体]从信息的角度看，文字，可以说是可视的信息形式；语言，可以说是可听的信息形式；它们统一于信息，因此，它们可以互相转换，互为工具。从思维的角度讲，语言是思维结果的可听形式，文章是思维结果的可视形式，语言和文章既然统一于思维，那么它们二者就可以互相转换。所以语言和文字，二者互为工具、互相转换、互相作用。语言的可视形式是由文字和语法构成的，文章是语言的可视形式的全部。[/font]所以，文字的变化和发展必然受语言的变化和发展的影响。当然，文字系统对语言系统也不是被动的，它也会反作用于语言。两者会出现互相促进和制约的作用。所以，我们在研究文字的变化、发展时，必须紧密联系语言的变化、发展，才能找出它的实际发展轨迹和方向，才能得出正确的结论，来指导我们的实践。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000][font=宋体]现在世界上的文字，分为两大类：即反映第二阶段语言的文字类和反映第三阶段语言的文字类。两个阶段的语言性质和特点不同，就决定了与其对应的文字类的发展过程和性能特点也就不同。[/font][/color][/font]
[font=宋体][color=#000000][font=宋体]在本章中，我们对文字发展的过程，讲到它的第三阶段：[/font][/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]字形变化：
平面图符----平面象形---平面符号；[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]字义变化：表事情（间接表语音、语意）---表词意（间接表词音）；[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]结构方式：平面独体字----- 平面音节字排列[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]文字含意：用字形区别词意、一字一意（文字单载）[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000][/color][/font]
[font=宋体][font=宋体][color=#000000] [/color][/font][/font]
[color=#000000][font=宋体][font=宋体]第七章[/font]
[/font][font=宋体][font=宋体]
[/font][font=宋体]人类语言第二阶段所对应的文字[/font][/font][/color]
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那个女的叫谭静，湖南人，是个模特，根本不是什么性工作者。三个人是韩国人。哪个房子是谭静的房子。东风广场由于我业务的关系之前经常去但是去的是丽晶阁，没有去过丽豪阁。不过里面的构造差不多的。里面很多外国人，摔下去哪个是在走廊过道摔下去的，局长说她可能自己跳下去是因为哪个窟窿太小了，按照常理，情形的人，及时一个小孩子也不容易把他扔下去。何况一个165cm的成年人。
　　　　但是，如果谭静不是在清醒的状况下呢？我们是否可以怀疑他被三个韩国人强奸途中因为过猛而致死呢？然后三个韩国人因为心理紧张把她扔下去呢？
　　　　那为什么不从阳台扔呢？因为人在极度紧张的过程中潜意识觉得从小的洞扔出去不容易被发现。是哟一就很有可能出现了凌晨那一幕。
　　　　其实抛开国籍而言，这只是一件随时有可能发生的过失杀人案，但是我们遗憾的看到广州警方因为广交会的原因，可以隐瞒真相。我们很遗憾的看到街坊邻居在没有证据的情况擅意猜测死者是性工作者，我们遗憾的看到，大多数传统媒体没有在这件事情上起到应该有的表率，而是在没有调查的情况下以讹传讹说什么三个人给一个人的钱云云。
　　　　谭静，父亲死的早，现在就母亲一个人，母亲现在已经从湖南老家来到广州，哭泣奔走。有什么用呢？
　　　　祝谭静在天之灵早日安息.[/size]
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